01 / ЦЕЛЬ
Проверяют участок, где динамика сейчас схлопывается
У одного ученика это пианиссимо, у другого переход к форте или сохранение тембра в середине.
ДИНАМИКА · PP–FF · ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ
Динамика: между тихо и громко должно появиться много управляемых состояний
На раннем этапе достаточно различать громко и тихо. Позже преподаватель начинает требовать множество промежуточных градаций, и инструмент должен их возвращать.
02 / ПРОВЕРКА
Одну фразу играют в нескольких динамических вариантах
Результат должен меняться плавно и повторяемо, а не скачками механики.
03 / СРОК
Аренда позволяет проверить более чувствительный инструмент
Переход к следующему инструменту обоснован, когда текущая программа требует дополнительного динамического диапазона, в том числе для освоения его с преподавателем.
В какой части динамического диапазона преподавателю не хватает различий?